永齡基金會課輔老師之感想

【文／黃霈瑄 (國立中央大學客家語文碩士班研二生)】

 

很高興能獲得永齡基金會希望小學課輔老師一職，分享自己的教學服務心得。我服務單位為華勛國小，還記得一開始上課的第一天班級小朋友都很熱情，且孩子們都非常天真活潑，一開始覺得這些小朋友一定很好帶領他們學習，但沒想到多數的孩童一開始對英文並沒有很熱誠，剛開始在教他/她們英文時，確實花了很多心思，我認為英語要小朋友學好不是用強迫記憶的方式，而是要讓小朋友喜歡上英文，在讓他/她們喜歡上前，我想須要先了解每位小朋友的特質、個性，再運用各種適合小朋友的英語教學，例如玩遊戲、帶動唱之類的方式，讓他/她們喜歡上英文，因為只要他/她們喜歡英文，對英文有興趣，那麼也會提高學習英語的效率。

    換言之，我認為老師與小朋友之間的關係，也必須由傳統的刻板關係，轉而變為亦師亦友的角色。因為教學是雙向的，老師不應該只是單純的知識分配者，而小朋友也不在只是被動的聽講者，惟有讓小朋友主動參與，引導其思考問題，或者採取讓小朋友分組討論的方式，使小朋友表達自己的想法與意見，如此才能使得學習變得更有效率。雖然小朋友一開始分組討論時都太過吵雜且也很暴動，但慢慢的與小朋友建立為亦師亦有的角色，就更能掌控孩子們了，像是我會與他/她們一起玩英文小遊戲等，讓孩子們覺得老師也不是這麼難親近，後來也跟小朋友像是朋友們一樣呢！

    還記得我請假時還有學生會打給我跟我說班級的狀況，也會跟我講些他/她們心裡的話，讓我覺得很窩心也覺得很開心，代表我在他/她們心中不只是教他/她們英文課程的老師而已，還會分享自己身邊發生的事情與我分享，亦師亦友當之無愧呢！

    在教學過程中最感欣慰的是，孩子們的學習意願增加了，學科程度不僅提高了，甚至可跟上原班課程進度，第一次月考後，幾位同學考試成績達到九十分以上，當他們以充滿雀躍的心情來告訴你︰「這是他第一次考這麼好，還打敗班上好幾位同學呢！」甚至對自己未來充滿自信，這真是給老師最好的禮物了。我們可以發現功課的好壞，對一個人未來的發展並沒有絕對的影響，安分守己、品德良好的學生才是未來社會安定的基石，有些孩子在某些方面能力確實不如一般學童，雖然他們再怎麼努力，可能也無法趕上一般孩子的表現，但是他們也有很多優點，只要充分發揮他們的優點，激發出他們的潛能，將來也可能是國家的棟樑。

 

    綜言之，有效提升孩子們的學習興趣，並且透過學習系統的回饋與獎勵設計，能在學習過程中不斷地給孩子們掌聲與鼓勵，自然而然養成孩子樂觀、積極、進取、自信的個性，並培養出尊敬師長、孝順父母、友愛同學、關心他人、心存感恩的好品格。

 

 

    最後，謝謝這群可愛又天真活潑的華勛A班的孩子們，謝謝你/妳們讓我學習到很多呢！你/妳們永遠是最棒的一群小天使。

 

   

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