【文／張慧君 (中央大學客家社會文化研究所研一生)】
在萬巒的某一課程裡，吳老師就他個人研究客家的經驗，給我們上了一堂寶貴的課。吳老師現為屏東美和技術學院的老師，在自我介紹時便說明自己大學時原為中文系的背景，後因緣際會進入了「客家」的領域；在初接觸客家時，也因為不熟諳各理論與知識而有「頭虛、心虛、肚虛」的情況〈因為沒唸書而腦袋空空，因而感到心虛，最後作此類研究並不真的能裹腹，無法靠此研究為生，所以會「肚虛」〉，這提供我們去思考未來，作研究與出路問題的矛盾之處。
但無論如何，進入研究所領域，就應該要有「鑽出一深度」的心理準備。吳老師認為我們在尋找主題之前，都應該要多唸書、培養自己的視野。接著要多蒐集資料，做整理的工夫，正所謂「買菜不能作菜難」，搜尋資料並不算麻煩，如何從各種資料中理出一頭緒，並從資料中掌握自己需要的部分，這才是看出真正實力的部份。另外，無論是在閱讀資料，或是在作田野訪談時，都應具有隨時「質疑」的態度，沒有什麼事情是「絕對如此」或「理所當然」，尤其民情風俗更是如此，往往經過時間和空間的變動而有所更動，我們都要有作一個對「事事關心」的「好奇寶寶」。
接著談到作田野調查的事先準備：所謂「工欲善其事，必先利其器」，「如今數位相機及錄音筆的發明，是研究生作田調的一大福音啊，」吳老師說。這些器材在事後整理訪談稿時，減少許多困擾亦充實我們資料的豐富性；老師還提到相機拍照的技巧：由遠而近。先從遠處拍下整體建築，再從近處細拍小細節，最後從裡而外拍全景，這樣便可很清楚地紀錄到過的地點、建築，無所遺漏。在進行訪問時，吳老師特別提出以下幾點要領：
一、
掌握主題：在訪問前就得先做事前功課，自己欲訪問的目的與主題要清楚掌握，可從受訪者的回答中找尋線索繼續往下探究，「冰山一角、順藤摸瓜」之後，便可擁有東南西北的各方資訊。
二、
迴避禁忌：訪問不免涉及私人隱私的部份，例如個人家務事，或是在當地民情中較不願說明的禁忌，和具神秘性事物等，這時候就必須懂得迴避此類問題，以免造成受訪者的不悅。
三、
虛心學習：作訪問本是一種知識交流的過程，受訪者沒有義務要接受訪問，因此在進行訪談時要虛心有禮貌，遇到不懂的問題便可發問，最後基於尊重因素，訪問稿亦或整理結果可予受訪者「過目」，或是送上禮品以表訪問者的謝意。
在學校課堂上吳學明老師同我們提過「客觀論證、主觀情感」的「相對論」概念，吳煬和老師亦告訴我們作學問要有強烈的passion支撐我們研究，但在作研究的當下，必須是嚴謹、客觀的態度，自身要抽離於其中，將自己原來有的主觀放空去作研究。吳老師最後鼓勵我們：雖然作研究並非易事，事前的準備到資料的統整亦相當繁瑣，但「坐而言不如起而行」，提及到底該如果寫論文？吳老師引了他的指導教授所說的話：「用手寫」！乍聽來無厘頭式的回答，仔細想想卻不無它的道理哩！老師以他的經驗鼓勵我們「勇往直前」，雖然這堂課談的大部份是田野調查的經驗，但對於初入客家領域的我來說，這一席話是相當受用的，也鼓勵了我們很多，「凡含淚播種者必歡笑收割」，期待我們能歡笑收割的那一刻。
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