【文／王麒鈞 (國立中央大學客家社會文化研究所研二生)】
這學期擔任老師大學部通識課程的助教，主要工作責任是協助老師上課進行，所以舉凡是與上課有關的事情我都會軋上一腳，當然，這也包括跟大學生一起上課。沒想到卻意外的從中得到許多樂趣，這是我始料未及的。
老師這學期的上課方式主要是上課講授與影片教學為主，試圖藉著影片的觀看來帶領課堂上的討論。這次老師正巧播映的是「鳥踏石仔的噶瑪蘭」，片子不長，約42分鐘左右，片中主要是探討導演成年後才發現自己「應該」是原住民，而去追溯自己的族群身份的一部紀錄片。
在帶領課堂討論時，由於學生一時之間也不知道要跟我談什麼，所以得自力救濟，想個法子來開啟討論，最簡單的就是從「你是什麼人？」是閩南人、外省人、客家人、原住民來出發，誘導學生開始說話。有趣的是，當我一組一組的帶領討論後，當然也都問過他們認為自己是那個族群這個問題，發現大部分都學生不是說不知道，不然就是說：我「應該」是○○人，很少有學生能直接了當的跟我說他是哪一族群的。
學生們的反應不禁讓我開始思考著：對當下的年輕人來說，族群認同是否重要，如果重要，卻又為何對自己所應歸屬的群體如此陌生？但若是不重要，現在談論族群還有意義嘛？但不能否認的，族群議題的討論目前人是方興未艾，但我思索著是否有什麼外在刺激會讓人開始意識到自己的族群身份，進而認同或是捨棄呢？
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